Tag: zorgverbreding

‘Dit is ondertussen al de tiende keer dat ik je moet waarschuwen! Je zit omgedraaid en je let wéér niet op. En je werk is natuurlijk ook niet af! Ga maar naar juf Annet. Ik wil je hier voorlopig niet meer zien.’ Dennis pakt mopperend zijn spullen. Hij schopt zijn stoel omver en gaat al scheldend naar de IB’er. En zo begint de tweede aflevering in de serie over bijzondere kinderen, die in jaargang 28 van het Praxisbulletin zal verschijnen. Aflevering 2: kinderen met gedragsproblemen.

Beschrijving van de aanpak van ADHD, faalangst en hyperactiviteit bij kinderen, met behulp van het REM-mode. (REM: Rationeel Emotief Management.) Met praktijkvoorbeelden en oefeningen. ADHD is de afkorting van: Attention Deficit Hyperactivity Disorder. ADHD komt zowel bij kinderen als volwassenen voor. Bij kinderen zie je vooral hyperactiviteit en een zwakke concentratie. Volwassenen neigen meer naar depressief gedrag. Kinderen met ADHD willen graag sociaal wenselijk gedrag laten zien. Ze proberen de hyperactiviteit te onderdrukken. Je ziet dat veel kinderen met ADHD een faalangst ontwikkelen. Het REM-model leert een kind met zijn/haar faalangst om te gaan, maar ook met zijn/haar hyperactiviteit. REM staat voor: Rationeel Emotief Management.

“Het is vandaag zo’n stralende dag. We gaan lekker buiten tekenen!” zegt juf Ineke van groep 7 met een grote glimlach. Alle leerlingen reageren enthousiast. Nou ja, bijna alle leerlingen dan! Want Bas kijkt wat bedenkelijk. “Pak je spullen en kom mee naar het plein,” vervolgt de juf. Ze staat op, pakt een paar velletjes papier van haar bureau en loopt naar de deur. “Kom op, jongens! Een beetje opschieten!” En zo begint het eerste artikel in de serie over bijzondere kinderen. Aflevering 1: kinderen met de stoornis van Asperger, een autisme spectrum stoornis (ASS).

Over logopedische stoornissen bij kinderen en het belang om die tijdig te herkennen. Aflevering 6: articulatiestoornissen. Met begeleidingsadviezen en praktijkvoorbeelden.

Over logopedische stoornissen bij kinderen en het belang om die tijdig te herkennen. Aflevering 6: articulatiestoornissen. Met begeleidingsadviezen en praktijkvoorbeelden.

Door de mogelijkheden van het korte- en het langetermijngeheugen te benutten, wordt de opname van informatie bevorderd, waardoor leerstof sneller en beter wordt onthouden. Over effectief lesgeven, door een optimaal gebruik van het geheugen.

Door de mogelijkheden van het korte- en het langetermijngeheugen te benutten, wordt de opname van informatie bevorderd, waardoor leerstof sneller en beter wordt onthouden. Over effectief lesgeven, door een optimaal gebruik van het geheugen.

Over de uitgangspunten van Handelingsgericht Werken (HGW), de twee niveaus waarop HGW kan worden uitgewerkt en de functie die HGW binnen de school kan hebben richting passend onderwijs.

Introductie van Begeleid Ontdekkend Leren (bol), als effectieve benadering van (hoog)begaafde kinderen en kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Beschrijving van de aanpak, met een concreet uitgewerkt voorbeeld op het gebied van spelling.

Aflevering 1 van een maandelijkse column over angsten bij kinderen, naar aanleiding van het artikel "Bange kinderen" in Praxisbulletin 27-1 (september 2009).