Je werkt er vaak dagelijks mee: de methode voor rekenen, taal of spelling. Een methode die bij jouw school past, vergroot het werkplezier en helpt de resultaten verbeteren – een methode die niet past, zorgt voor veel extra werk. Maar hoe kies je een passende methode?
In 2016 opende een bijzondere school de deuren in Amsterdam Nieuw-West. Geen toetsen, geen huiswerk en iedere dag een uur sporten. Hoe ziet een dag op Spring High eruit?
De kans is groot dat jij, net als ik, te maken hebt of gaat krijgen met vluchtelingenkinderen in de groep. Met de school als meest invloedrijke context in hun leven speel jij dan een cruciale rol. Het creëren van een inclusief onderwijsklimaat is essentieel om deze kinderen het onderwijs te bieden dat zij nodig hebben.
Het Nederlandse onderwijssysteem staat al jaren onder druk. Het aanzien van het vak van leerkracht is de afgelopen vijftien jaar afgenomen. En waar we met ons onderwijssysteem voorheen tot de top van de wereld behoorden, zijn we nu een Europese middenmoter. Ook scoort de kansenongelijkheid in het Nederlandse onderwijs erg hoog ten opzichte van andere landen in de ontwikkelde wereld. Deze zorgelijke toestanden vragen om een oplossing.
Maak je eigen pollepelpop: leuk om neer te zetten, maar ook om mee te spelen! Met kleuren, accessoires en fantasie tovert elk kind een pollepel om tot een sprookjesfiguur of een dier of een ...
In steeds meer scholen hangen afbeeldingen van de leerkuil. De leerkuil is een metafoor die kinderen en leerkrachten helpt om te praten over hun leerervaringen. Deel 1 van deze serie van 2 ging over het actief stimuleren van groeitaal en een groeimindset. Dit artikel, deel 2, gaat over de rol van gevoelens en emoties in het leerproces beschreven met de metafoor van de leerkuil.
Het onderwijs is altijd in ontwikkeling en daarmee ook het onderzoek naar het onderwijs. In deze rubriek bespreken we telkens verschillende onderzoeksresultaten. Dit keer over het leren van de Engelse taal vanaf de kleutergroep en de kracht van de groep tegen pesten.
Zijn jongens altijd fysiek en competitief? Kunnen meisjes geconcentreerder aan een taak werken? Nee, dat is echt niet altijd zo, maar er bestaan wel degelijk verschillen in de ontwikkeling van kleuterjongens en -meisjes. Het onderwijs sluit over het algemeen beter aan bij de behoeften van meisjes. Hoe kun je in groep 1 en 2 meer tegemoetkomen aan wat de kleuterjongens nodig hebben? Hier vind je een aantal praktische, algemene tips. Natuurlijk zegt het geslacht niets over wie een kind is of waar zijn of haar talenten en interesses liggen. Blijf dus ook altijd kritisch kijken naar de individuele behoeften van een kind.
Om ons heen kunnen we nog steeds overblijfselen zien uit lang vervlogen tijden: piramides, arena’s, triomfbogen, eeuwenoude beelden en schilderijen. In deze serie van drie artikelen richten we steeds de schijnwerper op een voorwerp uit de Oudheid. Leuk voor een miniles! Deze maand: de oude Grieken en de legende van Herakles.
Een goed curriculum vraagt om een constructieve afstemming tussen de vele activiteiten op klasniveau én de doelstellingen op schoolniveau. Dit vraagt behoorlijk wat van intellectueel vermogen én sociaal- politieke capaciteiten.
Wat gebeurt er wanneer zowel de leraren als de kinderen de rekenboeken eigenlijk maar saai vinden? Rekenen is niet alleen een vak op school; je leert het om het in je dagelijks leven toe te kunnen passen. Dus waarom niet problemen uit je eigen leven nemen en daar rekenen op loslaten?!
Wauw, nauwelijks begonnen aan dit boek heeft de lezer algauw allerlei woorden gelezen met au. In dit boek volg je Paul de blauwe pauw op zijn ontdekkingstocht. Hij ontmoet een astronaut met een hoofd als een kauwgombal en wordt in een blauwe vinvis door een kabeljauw afgesnauwd.
‘Mijn vaders schaduw is blauw. Heel erg blauw. Alle schaduwen, van iedereen in mijn familie, zijn blauw. Maar die van mij is heel anders. Anders dan je verwacht. Die van mij is niet blauw ... Mijn schaduw is roze!’ Met dit boek kun je met de kinderen bespreken of er dingen zijn die alleen voor jongens of alleen voor meisjes zijn, of dat iedereen mag zijn zoals hij of zij is.
Sommige kinderen kijken enorm naar uit, maar voor anderen is het best spannend: hoe bereid je de kinderen uit je groep voor op de brugklas? We zetten negen praktische tips voor je op een rij.
"Mijn pollepelpop lijkt en beetje op mij, mijn pollepelpop heeft een zonnebril op."
Maak samen pollepelpoppen aan de hand van de aanwijzingen op pagina 20. Houd de poppen bij de hand en zing maar mee!
