Inhoudsopgave
Een overzicht van alle artikelen in het vijfde nummer van Praxisbulletin jaargang 37.
Uit de praktijk: Plenda
Als startende leerkracht met ADD kun je tegen problemen aanlopen. Ik was lang op zoek naar een tool die mij in één keer overzicht gaf over mijn week: de afspraken en dingen die ik moest doen en onthouden. In mijn eerste jaar als leerkracht liep ik met verschillende boekjes door de school: een agenda, een to-doboekje en een boekje voor eventuele aantekeningen. Dat werkte niet, maar daar heb ik iets op gevonden: de Plenda.
Komt dat er ook nog bij?
Dagelijks merk je dat ideeën over goed onderwijs enorm uiteenlopen. Realistisch of traditioneel rekenen? Focus op typisch schoolse vakken of op persoonsvorming? Zelfontdekkend leren of directe instructie? En laten we vooral de discussie over curriculum.nu niet vergeten. Ook hebben politiek, inspectie, (sociale) media, pabo en ouders allemaal zo hun opvattingen. We zijn het in Nederland nog lang niet eens over wat (en hoe) kinderen moeten leren. Toch wordt van jouw school gevraagd om de juiste keuzes te maken. Hoe doe je dat?
7 tips: Instroom kleuters
7 tips om de instroom van kleuters zo soepel mogelijk te laten verlopen.
Inhoudsopgave
Een overzicht van alle artikelen in het vierde nummer van Praxisbulletin jaargang 37.
School en omgeving verbonden
In het kerndoelenboekje staat: ‘De samenleving is volop in verandering.
Het onderwijs wil hier zo goed mogelijk op inspelen. De leerling, de leerkracht én de school staan immers midden in de samenleving.’ Maar hoe breng je
de maatschappij in de school? Drie praktijkvoorbeelden van een bijzondere samenwerking tussen scholen en partijen in de buurt.
Een rugzak vol levensvaardigheden
Vanuit de lesmethoden focussen we vooral op het aanleren van kennisvaardigheden, terwijl levensvaardigheden minstens zo belangrijk zijn. Hoe zorgen we ervoor dat kinderen hun rugzak ook hiermee vullen? Kunnen we levensvaardigheden eigenlijk ook aanleren volgens een curriculum?
Inhoudsopgave
Een overzicht van alle artikelen in het derde nummer van Praxisbulletin jaargang 37.
Digitaliseren geen doel, maar een middel
De maatschappelijke veranderingen door de snelle opmars van digitalisering zijn enorm. Dat vraagt van het onderwijs een flinke aanpassing. Hoe doe je dat? Hoe breng je digitalisering in je klaslokaal, op een manier die bij jou past en die daadwerkelijk meerwaarde heeft voor jou en de kinderen?
