Praktisch maandblad voor primair onderwijs
Home Tags Sociaal-emotionele ontwikkeling

Tag: sociaal-emotionele ontwikkeling

Kennisupdate: neurowetenschap

0
Het onderwijs is altijd in ontwikkeling, en daarmee ook het onderzoek naar het onderwijs. In deze rubriek bespreken we telkens verschillende onderzoeksresultaten. Dit keer hoe de neurowetenschap het onderwijs kan verbeteren en de vele aspecten van de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Omgaan met prikkels

In bijna elke basisschoolklas zijn ze te vinden: wiebelkussens, koptelefoons of tangles. Kinderen die zich moeilijk kunnen concentreren, gebruiken ze. Maar in welke mate helpen deze hulpmiddelen? Het WOBBLE-onderzoek zocht het antwoord op deze vraag.

Ssst, ik ben aan het woord…

0
Hoe zorg je ervoor dat er niemand door je heen praat als jij iets belangrijks wilt vertellen? Sommige stammen in Noord-Amerika hadden hier een slimme oplossing voor: de praatstok. Leden van de stam gingen in een kring zitten. Wie iets wilde zeggen pakte de stok en kreeg het woord. De rest luisterde.

Kamp!

0
Gespannen gezichtjes, volgeladen koffers en tassen, bergen snoep en rijen zwaaiende ouders (misschien nog wel meer gespannen dan hun kroost...). Het is weer zo ver: kamp! Jarenlang kijken de kinderen uit naar hun groep 8-kamp. Als ik de kinderen aan het begin van groep 8 vraag op te schrijven wat ze het allerleukst lijkt aan hun laatste jaar, is het antwoord steevast: kamp! Wat maakt kamp zo leuk en hoe zorg je ervoor dat een kamp aan de hooggespannen verwachtingen voldoet?

Mindfulness in de klas

0
Ik ben Sarah. Ik ben elf jaar en ik zit in groep 7. Ik zit op een bankje en kijk naar andere kinderen. Zij voetballen. Ik kijk naar mijn benen, die bungelen heen en weer. Ik voel me alleen. Kon ik ook maar goed voetballen. Ik denk aan het moment dat ik thuiskom en lekker op de bank onder een dekentje naar YouTube-filmpjes kan kijken. Als mijn broertje Casper me tenminste niet afleidt en met me wil spelen. Wat zouden we vanavond eten? Ik hoop spaghetti, dat maakt papa altijd zo lekker.

Durf te leren!

0
Vanuit de overtuiging dat leren met een beetje lef een stuk leuker en leerzamer is, zijn we als team op zoek gegaan naar hoe we kinderen kunnen helpen om leer-uitdagingen aan te gaan. De mindsettheorie van Carol Dweck biedt ons richtlijnen om dit in praktijk te brengen.

Een rugzak vol levensvaardigheden

Vanuit de lesmethoden focussen we vooral op het aanleren van kennisvaardigheden, terwijl levensvaardigheden minstens zo belangrijk zijn. Hoe zorgen we ervoor dat kinderen hun rugzak ook hiermee vullen? Kunnen we levensvaardigheden eigenlijk ook aanleren volgens een curriculum?

Uit de praktijk: Wat een jaar!

0
‘Hopelijk verdwaal je niet steeds op zoek naar het goede lokaal en maak je snel vrienden.’ Zomaar een fragment van een groep 8-leerling uit een brief aan zichzelf. Met deze schrijfoefeningen sluit je het jaar goed af.

Kinderen testen: Praattoppers

0
Met Praattoppers leren kinderen op een positieve manier met elkaar in gesprek te gaan. Ze oefenen gespreksvaardigheden zoals naar elkaar luisteren, vragen aan elkaar stellen, redeneren en zich in een ander verplaatsen.

Relax! De rol van spanning bij opvallend gedrag

0
Kinderen die opvallend gedrag laten zien, willen met dit gedrag iets duidelijk maken – bewust of onbewust. Hun gedrag is een signaal. Een signaal dat heel vaak voorkomt, is: ‘Ik voel me gespannen.’ Spanning kan zich uiten in teruggetrokken gedrag, maar ook in druk of zelfs agressief gedrag. Hoe zorg je dat kinderen voldoende ontladen tijdens een schooldag?