Uit de praktijk: Vier op een rij

0
Bij 'Vier op een rij' in estafettevorm gaat het om samenwerken, tactiek en het overzicht bewaren. Niet de snelste groep wint, maar de groep die het best samenwerkt en het best overlegt. Als je de grootte van het veld afstemt op het aantal kinderen of op de leeftijdsgroep, kun je het spel altijd spelen.

Schrijfopdrachten

0
Zelf een spannend verhaal schrijven: wie wil dat niet? In de volgende schrijfopdrachten maken kinderen kennis met de belangrijkste onderdelen van een verhaal. Met deze handvatten leren ze hoe ze zelf een spannend en pakkend verhaal kunnen schrijven.

Uit de praktijk: Het UNO-speelkwartier

0
Kortgeleden mochten wij als eerste school van Nederland UNO op ons schoolplein verwelkomen tijdens het speelkwartier. UNO is een vrolijk, geel apparaat dat ontworpen is om eenzaamheid bij kinderen tegen te gaan.

Aan de slag: Wereldje prik

0
Frankrijk, Italië, de Verenigde Staten, Kenia. Als ze hebben opgelet, weten de kinderen deze landen te vinden op de wereldkaart. Maar hebben ze ook weleens gehoord van het Koninkrijk Eswatine? Of Lesotho, of Micronesia? Het zijn enkele van de in totaal 196 landen die onze aardbol telt. Met dit spel leren de kinderen bekende én minder bekende landen beter kennen.

Uit de praktijk: Op het podium

0
Weekvieringen, maandafsluitingen, podiumkunsten... Ze zijn heel leuk en ontzettend leerzaam, want wij vinden het belangrijk dat kinderen zich leren presenteren op een podium, dat ze kennismaken met publiek en dat ze zich op een expressieve manier kunnen uiten. Maar wat moet je als leerkracht toch iedere keer weer verzinnen?

Aan de slag: Tafels tekenen

0
Sterren, pijlen, krullen, lijntjes, beestjes, rondjes en apenstaarten: van elk figuurtje kun je wel een droedel maken. Je kunt er je hele blad mee vol tekenen, maar je kunt er ook... mee rekenen!

Ha handig, geschiedenis

0
‘Geschiedenis, dat heeft toch geen nut, dat is allang voorbij!’ Als je zulke uitspraken hoort van jonge kinderen, laat ze dan om zich heen kijken in het lokaal en daar buiten. Wat zie je daar en hoe is dat gekomen? Waarom zitten jongens en meisjes bij elkaar in de groep en niet apart? Waarom is er zoveel verkeer op straat en wat doet die kerk daar verderop?

Uit de praktijk: Goal!

0
Elke dag dertig rekenschriften nakijken en hier op leerdoelniveau een analyse op loslaten is niet te doen. Herstel: wás niet te doen. Want op internet kwam ik een nieuw volginstrument tegen: Goal!. Met Goal! sla je twee vliegen in één klap: werkdrukvermindering én je ontdekt de leerbehoeften van ieder kind bij elk leerdoel.

Aan de slag: Bucketlist

0
Dag goede voornemens, hallo bucketlist! Bij een nieuw jaar horen nieuwe dromen, wensen en kansen. Dus ga jij met de kinderen aan de slag met superconcrete to-do-dingen voor het nieuwe schooljaar. Check! Check! Check!

Op zoek naar je artistieke handschrift

0
Kinderen komen ontzettend creatief de basisschool binnen maar deze creativiteit neemt in rap tempo af. Dat is althans mijn ervaring als leerkracht en als intern cultuurcoördinator. Voor mijn master Kunsteducatie deed ik daarom onderzoek naar het gebruik van dummy’s (schetsboeken) in het basisonderwijs. Kunnen dummy’s in het basisonderwijs het proberen, durven, doen, experimenteren en falen op beeldend vlak stimuleren?