Uit de praktijk

Bij het horen van de term ‘hoekenwerk’ denk je misschien automatisch aan het kleuteronderwijs. De spelontwikkeling van kinderen loopt echter langer door, dus denk breder dan de kleutergroepen. Kinderen in groep 4 hebben ook grote behoefte aan spelend leren. Met hoekenwerk kom ik tegemoet aan deze behoefte.

In 2012 ben ik met pensioen gegaan. Ik had mijn (werkzame) leven lang voor de klas gestaan. Zeven jaar na mijn pensioen vroeg een oud-collega mij om eens na te denken over invallen. Ik ben op mijn oude school gaan kijken en daar voelde het heel vertrouwd. Ik besloot het te doen! Want lesgeven in het basisonderwijs was én is een prachtig vak.

Tips voor een fijne start van het schooljaar in jouw kleutergroep.

In 2016 opende een bijzondere school de deuren in Amsterdam Nieuw-West. Geen toetsen, geen huiswerk en iedere dag een uur sporten. Hoe ziet een dag op Spring High eruit?

Bestaat dat, werkdruk? Voor de één is het dagelijkse realiteit, bij de ander komt het nooit voor. Betekent dat dan dat je er niet met elkaar over hoeft te praten of dat het geen item is? Op onze school vinden we het zeker een gespreksonderwerp. Maar hoe pak je zo’n serieus onderwerp op luchtige wijze aan?

Wat is er nou leuker dan spelenderwijs leren? Ik vind het leuk om een eigen draai te geven aan instructies. En met mijn enthousiasme probeer ik de kinderen ook enthousiast te maken.

De Grote Rekendag is op de Mariabasisschool een hele happening. Het is de dag waarop we kinderen prikkelen om op een andere manier kennis te maken met rekenen. Ook willen we de kinderen laten zien dat rekenen overal om ons heen is.

Sinds februari dit jaar wandelt Duko door onze school. Duko is een Australian Labradoodle, bekend om de hypoallergene vacht. Als Biologie Plus basisschool past een schoolhond perfect in de groene visie en leeromgeving van onze school. We volgden een weloverwogen traject van besluit tot de praktijk.

Tijdens deze informatieavond voor ouders zijn de kinderen reisleiders. Zij nemen hun ouders mee op ontdekkingstocht door de school en laten het onderwijs zien dat ze krijgen. Als gezin stappen zij in een denkbeeldige trein om op elk station interessante informatie te vergaren.

Ieder kind heeft een eigen verhaal, cultuur en achtergrond. Het gemiddelde kind bestaat niet. Om de kinderen te kunnen bieden wat zij nodig hebben, ontwikkelden wij voor onze school een nieuwe manier van lesgeven.