Groep 3-8

Hiep Nguyen maakt kunst die voor iedereen toegankelijk is. Altijd gebruikt hij de cirkel, waar hij een symbolische betekenis aan toekent. Zelf kunt u in de klas ook heel makkelijk aan de gang met circle painting.

Creatief met landkaarten: van schrijfoefening tot klassengesprek tot knipkunst. Met landkaarten valt meer te doen dan je denkt.

Wist u dat QR-codes ook heel handig zijn om in de klas te gebruiken? In dit praktische artikel van een enthousiaste Vlaamse leerkracht leest u er alles over.

Fotografieproject, waarin kinderen leren creatieve foto’s te maken. Foto’s met een grap erin, waardoor de kijker op het verkeerde been wordt gezet. Met de fotograaf Michael Hughes als inspiratiebron. Over enscenering, dieptewerking en inhoudelijke keuzes. Met fotosessie en digitale vertoning tot slot!

Rekenen als kernvak en kunstonderwijs als opzichzelfstaande, ondergeschikte discipline? Nee, hoor! Er zijn dwarsverbanden mogelijk. Hoogste tijd voor wiskunst! Een zoektocht, met praktijkvoorbeelden.

Hoe organiseert groep 8 een spelletjesmiddag voor groep 3-7? Beschrijving van informatievoorziening, taakverdeling en activiteiten (benodigdheden, werkwijze en aandachtspunten).

In dit artikel komt de kolam aan bod. Uit de vele verschijningsvormen van de kolam is díe beweging op papier geselecteerd, die veel op de schrijfbeweging lijkt. Bij het schrijven bewegen we in vier richtingen over het papier: omhoog en omlaag, naar rechts en naar links. Met rechte en/of ronde lijnen. Bij de oefeningen in dit artikel komen die allemaal in één doorgaande beweging aan bod.

Een kersttoneelstuk voor leerkrachten en ouders. Hier vindt u een extra kersttoneelstuk van ongeveer 35 minuten. Herman, Femmy, Victoria en Reinier winnen een kerstvakantie op het zomerse Santa-Beach. Dat is de start van allerlei verwikkelingen waarin de Kerstman een grote rol speelt.

Er zijn een paar principes rondom het gebruik van kleur, die handig zijn voor kinderen. Zeker voor leerlingen in de middenbouw en de bovenbouw, want die willen in toenemende mate de wereld «echt» weergeven. Met kennis van zaken kan die werkelijkheid realistischer worden weergegeven. En met kennis van zaken kunnen leerlingen gemakkelijker verbeelden. Daarom in deze derde aflevering van de serie Ik kan tekenen: een kleurenleer voor groep 3-8.

Minimaal tweemaal per jaar wordt de leesontwikkeling van de kinderen gecheckt. In het begin van groep 3 zelfs nog wat vaker. Naast het leesbegrip worden kinderen ook gevolgd met betrekking tot de leesnauwkeurigheid en het leestempo. Kinderen, die op de Drie-Minuten-Toets (DMT) een lage C, D of E scoren, hebben vaak een vertraagd leestempo. Dit artikel behandelt twee invalshoeken met betrekking tot het vertraagde leestempo, namelijk: de remediërende benadering en de adaptieve benadering. Bij de remediërende aanpak is er hoop dat het tempo te verbeteren is, terwijl men bij de adaptieve aanpak de trage woordbeeldherkenning accepteert.