2019-2020 - Nummer 4

Een overzicht van alle artikelen in het vierde nummer van Praxisbulletin jaargang 37.

In het kerndoelenboekje staat: ‘De samenleving is volop in verandering. Het onderwijs wil hier zo goed mogelijk op inspelen. De leerling, de leerkracht én de school staan immers midden in de samenleving.’ Maar hoe breng je de maatschappij in de school? Drie praktijkvoorbeelden van een bijzondere samenwerking tussen scholen en partijen in de buurt.

Elke dag dertig rekenschriften nakijken en hier op leerdoelniveau een analyse op loslaten is niet te doen. Herstel: wás niet te doen. Want op internet kwam ik een nieuw volginstrument tegen: Goal!. Met Goal! sla je twee vliegen in één klap: werkdrukvermindering én je ontdekt de leerbehoeften van ieder kind bij elk leerdoel.

Zijn jullie nog niet in de kerstsfeer? Met deze kerstkransen komt dat helemaal goed. Materiaal in de aanslag, kerstmuziekje op en knutselen maar!

In groep 1 t/m 8 werken de kinderen een aantal keren per week aan spelling. In groep 1-2 wordt daarvoor met ander (methodisch) materiaal gewerkt dan in groep 3 en in groep 4 t/m 8. Gedurende de jaren, maar ook binnen een week, staan er vaak verschillende leerkrachten voor een groep. Toch wil je een doorgaande leerlijn vasthouden. Hoe doe je dat met het hele team? Wat betekent dit in de praktijk voor jou, voor je (duo-)collega en voor de invaller? Wat spreek je af met de externe begeleider? In dit tweede artikel over spellingonderwijs bespreken we de doorgaande lijn van groep 1 t/m 8.

Dag goede voornemens, hallo bucketlist! Bij een nieuw jaar horen nieuwe dromen, wensen en kansen. Dus ga jij met de kinderen aan de slag met superconcrete to-do-dingen voor het nieuwe schooljaar. Check! Check! Check!

Kinderen komen ontzettend creatief de basisschool binnen maar deze creativiteit neemt in rap tempo af. Dat is althans mijn ervaring als leerkracht en als intern cultuurcoördinator. Voor mijn master Kunsteducatie deed ik daarom onderzoek naar het gebruik van dummy’s (schetsboeken) in het basisonderwijs. Kunnen dummy’s in het basisonderwijs het proberen, durven, doen, experimenteren en falen op beeldend vlak stimuleren?

Bijna elk thema of elke gebeurtenis nodigt uit tot bijpassende raamtekeningen. Juf Daphne en juf Janneke van groep 8 testen raamkrijt in stiftvorm.

Vanuit de lesmethoden focussen we vooral op het aanleren van kennisvaardigheden, terwijl levensvaardigheden minstens zo belangrijk zijn. Hoe zorgen we ervoor dat kinderen hun rugzak ook hiermee vullen? Kunnen we levensvaardigheden eigenlijk ook aanleren volgens een curriculum?

Het Belasting & Douane Museum in Rotterdam biedt een verrassende ontdekkingsreis door de geschiedenis van belastingen in Nederland en de wereld van de douane. Maak kennis met belastingen uit vervlogen tijden en laat de vreemdste smokkelobjecten en -verhalen het werk van de douane tot leven brengen.