Tag: spelling

Wat is er nou leuker dan spelenderwijs leren? Ik vind het leuk om een eigen draai te geven aan instructies. En met mijn enthousiasme probeer ik de kinderen ook enthousiast te maken.

Spellingonderwijs bestaat op veel scholen naast het geven van instructie en het (interactief) oefenen ook uit het afnemen van dictees. De dictees zijn om te oefenen, niet om te toetsen. De kinderen oefenen er de essentie van spelling mee: het omzetten van klanken in letters. Hoe uitgebreid is zo’n dictee, welke woorden kies je en hoe vaak neem je een dictee af? Hoe profiteer je optimaal van je dictee? Schrijven de kinderen of mogen ze typen? In dit derde en laatste artikel over spellingonderwijs bespreken we het dagelijks dictee en het belang van schrijven.

In groep 1 t/m 8 werken de kinderen een aantal keren per week aan spelling. In groep 1-2 wordt daarvoor met ander (methodisch) materiaal gewerkt dan in groep 3 en in groep 4 t/m 8. Gedurende de jaren, maar ook binnen een week, staan er vaak verschillende leerkrachten voor een groep. Toch wil je een doorgaande leerlijn vasthouden. Hoe doe je dat met het hele team? Wat betekent dit in de praktijk voor jou, voor je (duo-)collega en voor de invaller? Wat spreek je af met de externe begeleider? In dit tweede artikel over spellingonderwijs bespreken we de doorgaande lijn van groep 1 t/m 8.

Je hebt met de kinderen weer de hele week hard gewerkt aan spelling en toch word je soms verrast door de resultaten. Wil je meer grip krijgen op spellingonderwijs? Wil je weten wat jij en je collega’s nog beter op elkaar kunnen afstemmen? In een serie van drie artikelen bespreken we praktische sleutels voor goed spellingonderwijs.

Weinig kinderen zullen razend enthousiast aan de slag gaan met een opdracht als ‘onderstreep alle werkwoorden, bijvoeglijke naamwoorden en zelfstandige naamwoorden in de goede kleur’. Dat kan creatiever!

Goed spellingonderwijs gaat natuurlijk om veel meer dan lessen uit een boek volgen. Lees deze tien tips om spelling bij jou op school nog sterker te maken.

Lees en ontdek meer over welke spelfouten kinderen in de middenbouw maken. Welke woorden vinden kinderen in groep 3, 4 en 5 moeilijk en welke kunnen ze juist heel goed spellen?

Hoe kunt u effectief remediëren en verrijken bij spelling? Simpelweg meer of vaker woordjes oefenen is niet de oplossing. Met de (actieve) werkvormen in dit artikel helpt u de kinderen verder.

Orthopedagoog Annemiek Spiekerman pleit voor meer actieve werkvormen in de klaslokalen: doe spellinglessen zonder pen.

Bij spelling is het zinvol om te weten welke spellingcategorieën kinderen wel of (nog) niet beheersen. De nieuwe toetsen Spelling 3.0 van het Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs helpen u hierbij.