Groep 4-8

In jaargang 29 van het Praxisbulletin is in elk regulier nummer een natuurkalender als kopieerblad opgenomen.

Zelf een spannend verhaal schrijven: wie wil dat niet? In de volgende schrijfopdrachten maken kinderen kennis met de belangrijkste onderdelen van een verhaal. Met deze handvatten leren ze hoe ze zelf een spannend en pakkend verhaal kunnen schrijven.

Elk dorp, elke stad en elke streek in Nederland heeft zijn eigen mythes, sagen en legendes. In deze serie van vier behandelen we steeds een ander verhaal. Leuk voor een miniles! Deze maand: de Bokkenrijders van Limburg ...

De Nederlandse winters worden steeds warmer en sneeuw en natuurijs worden steeds schaarser. Maar winterse proefjes kun je ook prima doen met ijs uit de vriezer en ijskoud water uit de koelkast. En nepsneeuw maken is heel eenvoudig...

In jaargang 29 van het Praxisbulletin wordt in elk regulier nummer een natuurkalender als kopieerblad opgenomen. (Niet in het themaboek, dat in februari 2012 verschijnt.)

Op Warmetruiendag zetten mensen in Nederland (en België) hun verwarming een paar graden lager en trekken een warme trui aan. Waarom doen ze dat? En wat weten en ontdekken de kinderen over energieverbruik, duurzame energie en energiebesparing?

Kinderen komen ontzettend creatief de basisschool binnen maar deze creativiteit neemt in rap tempo af. Dat is althans mijn ervaring als leerkracht en als intern cultuurcoördinator. Voor mijn master Kunsteducatie deed ik daarom onderzoek naar het gebruik van dummy’s (schetsboeken) in het basisonderwijs. Kunnen dummy’s in het basisonderwijs het proberen, durven, doen, experimenteren en falen op beeldend vlak stimuleren?

In de serie Topstukken uit het Rijksmuseum leren de kinderen beroemde kunstwerken beter kennen door ze goed te bekijken en te interpreteren.

Kom meer te weten over buitenlessen en doe inspiratie op voor leerzame en leuke activiteiten.

Weekvieringen, maandafsluitingen, podiumkunsten... Ze zijn heel leuk en ontzettend leerzaam, want wij vinden het belangrijk dat kinderen zich leren presenteren op een podium, dat ze kennismaken met publiek en dat ze zich op een expressieve manier kunnen uiten. Maar wat moet je als leerkracht toch iedere keer weer verzinnen?