Groep 1-3

'Duizenden lichtjes die schijnen op mij, zo vliegt de nacht voorbij' Nu de avond weer vroeg valt, kunnen we zo net na het eten de sterren weer zien. Zing je mee over die stralende lichtjes op deze donkere herfstdagen?

Over de noodzaak om taalproblemen bij taalzwakke leerlingen vroegtijdig te signaleren. Een goede diagnostiek en een gedegen plan van aanpak zijn nodig voor een optimale ondersteuning van het kind, terwijl hierdoor ook het risico op didactische problemen en gedragsproblematiek wordt verkleind. Op veel scholen wordt – als gevolg van bezuinigingen – de logopedische screening door de GGD steeds verder uitgekleed. Vaak blijft er alleen nog een screening over in groep 2. De ontwikkeling van kinderen, die zwak (maar niet onvoldoende) presteren op taalgebied, wordt hierdoor niet meer gevolgd door de logopedist. Doordat de screening steeds verder wordt beperkt, is er voor de leerkracht een steeds grotere rol weggelegd met betrekking tot het signaleren van taalproblemen. Het is dan ook belangrijk, dat de leerkracht weet wanneer het nodig is om in te grijpen, als hij/zij een taalzwakke leerling in de klas krijgt. Als de leerkracht tijdig actie onderneemt, kan het risico op didactische problemen bij de leerling worden verkleind. Ook gedragsproblemen, die vaak worden veroorzaakt door problemen in de communicatie van een kind, kunnen dan tijdig worden aangepakt. Dit artikel hoopt hiervoor een aanzet te geven. Er is immers veel te vertellen over de taalontwikkeling van een kind.

Aan het eind van de week is het tijd voor reflectie: wat hebben de kinderen geleerd? Met dramaopdrachten tijdens de weekafsluiting verwerken de kinderen de schoolweek spelenderwijs. En dat kan ontzettend leuk zijn.

"Wij leven over vijftig jaar gezellig op de maan. Nietes welles, welles nietes" Ga bij dit liedje samen in gesprek: Waarom is dit waar? En waarom niet? Of maak er een vraag-antwoordspel van. Jij zingt de stelling, de klas zingt 'Welles nietes'. Je kunt de klas zelfs in groepen verdelen. Leef je uit!

Na de algemene introductie voor de hele school gaan de lessen in groep 1-3 van start, met materialen en opdrachten in een ecozak.

Je bent net begonnen aan een voorleesverhaal als er een ekster in de zandbak landt. Enkele kleuters roepen en wijzen enthousiast. De aandacht voor het verhaal is verdwenen. Aan het begin van de muziekles deel je de instrumenten uit, drie kinderen beginnen meteen te spelen. Het is tijd voor de fruitpauze. Je wilt het fruitlied inzetten, maar één kind heeft zijn peer al in zijn mond. Voor sommige kinderen is het lastig hun impulsieve reacties te beheersen. Hoe reageer je als leerkracht op deze kinderen en hoe kun je ze helpen? In dit artikel gaan we in op de executieve functie: impulscontrole.

Tijdens dit uitdagende, actieve kinderboekenweekproject worden de kinderen stukje bij beetje omgetoverd tot échte superhelden! Niet alleen krijgen ze het uiterlijk van een superheld, maar ze leren ook om heldendaden te verrichten! Ze ontwikkelen superheldenkracht en moed.

Er zijn momenten geweest, waarop ik in de sinterklaastijd een wenkbrauw optrok tijdens het pakjesavondverhaal van een kind. Ik hoop nog steeds dat de kinderen het nooit gemerkt hebben, maar soms viel ik bijna van mijn stoel van verbazing. Want het geven van sinterklaascadeaus lijkt soms meer op een wedstrijd in wie krijgt de grootste, de meeste, de duurste cadeaus!

Op het gebied van de fijne motoriek heb ik onlangs een meisje extra begeleiding gegeven. Een van de activiteiten was het draaien met een tolletje. Niet met een hak- of priktol, maar met een klein tolletje. Ik bracht een zakje mee naar school, met daarin een aantal tollen. Een van de favoriete tollen van het meisje bleek een tolletje te zijn, met een lichtje erin. Elke week kwam er vervolgens een nieuwe tol bij in het zakje. Het draaien met de tollen en het doen van verschillende opdrachten hiermee werd een gezellig gebeuren. Omdat we samen zo veel plezier beleefd hebben met de tollen, heb ik hierover een artikel geschreven. En natuurlijk ook, omdat de fijne motoriek zo op een prettige en speelse manier geoefend werd. In dit artikel vindt u dan ook een heleboel ideeën om in de klas met tolletjes aan de slag te gaan. U begint gewoon samen met de kinderen tollen te sparen, te verzamelen. En dan komen de verwerkingsopdrachten vanzelf.

Lied van de maand: Ik ben ziek.