Tag: sociaal-emotionele ontwikkeling

Kinderen die opvallend gedrag laten zien, willen met dit gedrag iets duidelijk maken – bewust of onbewust. Hun gedrag is een signaal. Een signaal dat heel vaak voorkomt, is: ‘Ik voel me gespannen.’ Spanning kan zich uiten in teruggetrokken gedrag, maar ook in druk of zelfs agressief gedrag. Hoe zorg je dat kinderen voldoende ontladen tijdens een schooldag?

Leerlingen met emotionele problemen, ernstige ontwikkelingsstoornissen en diverse typen gedragsstoornissen hebben baat bij het hanteren van gedragsfunctieanalyse.

Pesten zal nooit helemaal uit te bannen zijn. Maar we weten wel steeds beter wat er nodig is om een positief sociaal klimaat te creëren waarin pesten minder voorkomt. In dit artikel vindt u zeven aanbevelingen voor het creëren van zo’n klimaat.

In dit artikel vindt u een opsomming van activiteiten en spelletjes die geschikt zijn voor de laatste schoolweek.

Jezelf kunnen zijn is een belangrijk en bijzonder gevoel voor kinderen. Maar wat betekent eigenlijk ‘jezelf zijn’? En wat kan de leeromgeving daaraan bijdragen?

Jezelf kunnen zijn is een belangrijk en bijzonder gevoel voor kinderen. Maar wat betekent eigenlijk ‘jezelf zijn’? En wat kan de leeromgeving daaraan bijdragen?

Het is belangrijk om kinderen voor te bereiden op een overstap naar een andere school. Dit kan door kinderen steeds meer eigenaar te maken van hun eigen leerproces.

Bij Embodiment gaat het om het idee dat denken niet los te zien is van je lichaam. Als je daar bewust mee oefent, verrijkt of verandert het dan de waarneming van jezelf of de ander?

Leerlingen met emotionele problemen, ernstige ontwikkelingsstoornissen en diverse typen gedragsstoornissen hebben baat bij het hanteren van gedragsfunctieanalyse.

Pesten zal nooit helemaal uit te bannen zijn. Maar we weten wel steeds beter wat er nodig is om een positief sociaal klimaat te creëren waarin pesten minder voorkomt. In dit artikel vindt u zeven aanbevelingen voor het creëren van zo’n klimaat.